17 januari 2012
Grip op cultuuronderwijs
Wat levert het theoretisch kader van Cultuur in de spiegel eigenlijk op voor het onderwijs? En wat specifiek voor het kunstonderwijs? De uitgangspunten van het kader zijn begrijpelijk voor wie er enige moeite voor doet, maar hoe kun je ze gebruiken bij een les(ontwerp)? Hieronder vindt u drie items die u kunnen helpen bij het beantwoorden van deze vragen.
"Grip op cultuuronderwijs", Kunstzone
Emiel Copini, promovendus aan de RuG, en Astrid Rass, curriculumontwikkelaar en projectleider vanuit SLO, geven u aan de hand van drie leidende vragen een beeld van hoe er met het kader gewerkt wordt op de onderzoeksscholen:
• helpt het kader bij het bepalen van de inhoud van cultuuronderwijs?
• helpt het om onderwijs te ontwikkelen dat aansluit bij de leerling?
• biedt het aanknopingspunten voor een coherent curriculum?
Presentaties door pilotscholen van Cultuur in de Spiegel
Bent u benieuwd naar meer ervaringen uit het onderwijsveld? Kijk dan hier voor twee korte presentaties van onze pilotscholen CSBO De Kimkiel / SBO Fiduciaschool en het Praedinius Gymnasium. Deze presentaties zijn gegeven tijdens de pilotconferentie op 14 september 2011 in Het Kasteel in Groningen.
- PO: Bea de Vries (CSBO De Kimkiel) & Geke Slagman (SBO Fiduciaschool)
- VO: Joke Holwerda (Praedinius Gymnasium)
"De waarde voor een school zit hem in het cement", Plein C
Een interview met Welmoed Ekster, een van de aio's die onderzoek doen voor Cultuur in de Spiegel. Marjo Berendsen sprak met haar over het theoretisch kader en de praktijk op de pilotscholen.